La asignatura está dividida en dos partes:

- Temas de sociología
- Temas de pedagodía

El apartado de sociología se centra en la sociedad actual y su influencia sobre la educación, el sistema educativo y las escuelas y en la familia.

• TEMAS DE SOCIOLOGÍA

TEMA 1: La sociedad actual y su influencia sobre la educación

Cabe preguntarse si tiene sentido construir sociedades del conocimiento, cuando la historia y la antropología nos enseñan que desde la más remota antigüedadtodas las sociedades han sido probablemente sociedades del conocimiento, cada una a su manera. Hoy como ayer, el dominio del conocimiento puede ir acompañado de un cúmulo importante de desigualdades, exclusiones y luchas sociales. Durante mucho tiempo el conocimiento fue acaparado porcírculos de sabios o iniciados. El principio rector de esas sociedades del conocimiento reservado era el secreto. Desde el Siglo de las Luces, los progresos de la exigencia democrática –basada en un principio de apertura y en la lenta aparición de un ámbito público del conocimiento– permitieron la difusión de las ideas de universalidad, libertad e igualdad. Esta evolución histórica fue unida a la propagación de conocimientos por intermedio del libro, y luego de la imprenta, y también a la difusión de una educación para todos en la escuela y la universidad. Este ideal de conseguir un ámbito público del conocimiento, que es un elemento fundamental de la UNESCO y su Constitución, no se puede considerar como un logro definitivo.

Actualmente, la difusión de las nuevas tecnologías y la aparición de la red pública Internet parecen abrir nuevas perspectivas a la ampliación del espacio público del conocimiento. A este respecto, podemos preguntarnos si poseemos ya los medios que permitan un acceso igual y universal al conocimiento, así como un auténtico aprovechamiento compartido de éste. Esta debe ser la piedra de toque de sociedades del conocimiento auténticas, que sean fuentes de un

desarrollo humano y sostenible.

La importancia de la educación y del espíritu crítico pone de relieve que, en la tarea de construir auténticas sociedades del conocimiento, las nuevas posibilidades ofrecidas por Internet o los instrumentos multimedia no deben hacer que nos desinteresemos por otros instrumentos auténticos del conocimiento como la prensa, la radio, la televisión y, sobre todo,la escuela. Antes que los ordenadores y el acceso a Internet, la mayoría de las poblaciones del mundo necesitan los libros, los manuales escolares y los maestros de que carecen.

 

TEMA 2: EL SISTEMA EDUCATIVO:
 

El marco legislativo que rige y orienta el sistema educativo español está formado por la Constitución Española (1978) y cuatro leyes orgánicas que desarrollan

los principios y derechos establecidos en ella: la Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación (LODE), de 1985; la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), de 1990; la Ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los centros docentes (LOPEG), de 1995. y la Ley Orgánica de Universidades (LOU), de diciembre de 2001. En estos momentos está muy avanzada la elaboración de otras dos nuevas leyes que modificarán tres de las mencionadas. Así, se prevé que próximamente se aprueben: la Ley de la Formación Profesional y de las Cualificaciones Profesionales, que cambiará la LOGSE en los aspectos relativos a estas enseñanzas; y la Ley de Calidad, que modificará tanto la LODE como la LOGSE y la LOPEG.

La Constitución Española reconoce el derecho a la educación como uno de los derechos esenciales que los poderes públicos deben garantizar a todos los ciudadanos. El artículo 27 desarrolla otros principios básicos relacionados on este derecho. La estructura del sistema educativo es regulada por la LOGSE y la LOU (gráfico 1.1.). La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) de 1990 establece la estructura básica del sistema educativo español reformando las etapas, los niveles y las enseñanzas no universitarias nteriores. Plantea la reforma como un proceso gradual, estableciendo un alendario de aplicación de la nueva ordenación paralelo a la extinción de las antiguas enseñanzas, entre 1990 y 2003, con una implantación previa experimental de todas las enseñanzas en numerosos centros, de forma que en la actualidad una pequeña parte del sistema de la LGE convive con el nuevo sistema. Por su parte, la Ley Orgánica de Universidades (LOU) de 2001 estructura el nivel universitario en tres ciclos, manteniendo la ordenación establecida por la LRU.

 

TEMA 3: LA FAMILIA:
 

Conceptos fundamentales para hablar de “la familia”, Factores socio-demográficos que inciden en mayor medida en la configuración de la familia actual, Factores socio-demográficos típicamente españoles (diferenciales con respecto al resto de Europa), Cambios que en las formas de convivencia, Morfología de la(s) familia(s) española(s), Tendencias más acusadas de evolución de la familia española yConclusiones

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Por otro lado, tenemos la parte de PEDAGOGÍA que se centra en tres aspectos:

Relaciones entre contexto y escuela: Tecnología, educación y sociedad, Las TIC en la educación actual y por útimo El tutor y la familia en educación infantil y primaria: funciones y estrategias de intervención.